VISITE D’EVALUATION DU PROJET DE FORMATION DE 4000 JEUNES FUTURS LEADERS EN L’ENERGIE AU CAMEROUN (FLEC)

Le 18 février 2026, le Centre pour la Communication et le Développement urable pour Tous (CECOSDA Cameroon), a recu la visite de l’équipe Schneider Electric, partenaire financier du projet de formation des Futurs Leaders de l’Energie au Cameroun (FLEC). La Fondation Schneider Electric était représentée par madame Odile NGO NGUIMBUS, Responsable de l’éducation des jeunes et de l’entrepreneuriat pour l’Afrique de l’Ouest et Centrale ainsi que de la responsabilité sociale des entreprises) ; et de madame MARWA AHMED HAMMAD (Responsable de la stratégie mondiale sur le genre). L’objectif était l’évaluation de l’état d’avancement du projet FLEC.

ACCUEIL DE L’EQUIPE SCHNEIDER ELECTRIC AU CECOSDA (Accueil et objectif de la visite)   

Les responsables de la Fondation Schneider Electric ont été accueilli par l’équipe administrative du CECOSDA. Cette visite avait pour objectif d’apprécier les progrès, la qualité de mise en œuvre et les résultats obtenus depuis le lancement de la 1^ème phase du projet FLEC en novembre 2024. Cette rencontre a donc combiné :

Présentation des formateurs du projet FLEC et de l’équipe administrative du CECOSDA ;Présentation des maquettes de réalisations des projets par les anciens participants du projet FLEC sur la transition énergétique et le solaire ;

Visite des ateliers et espaces de travail des équipes Equitable-Energie, CECOSDAFormation, Vacances PRO et Solar-Djangui de CECOSDA ;

Participation à distance à la 4^ème session de formation FLEC des élèves du Lycée Technique New-Town de Mbalmayo ;

Echanges et partage d’opportunités avec les alumni du groupe SyNerGen.

SCHNEIDER ET L’ÉQUIPE ADMINISTRATIVE DU CECOSDA (Impact de la formation FLEC)

4500 apprenants déjà formés, grâce à l’appui financier de la Fondation Schneider Electric et de l’appui institutionnel de l’Etat du Cameroun. La formation théorique et pratique sur la transition énergétique et solaire au Cameroun, dispensé en 120 heures, donne l’opportunité aux élèves, étudiants, chercheurs d’emplois et professionnels multi-profils d’acquérir des compétences pratiques afin de promouvoir l’usage des énergies propres dans leur environnement immédiat

Les success stories réalisées auprès des élèves et étudiants lors des phases 1 et 2 montrent que le programme FLEC contribue à :

• L’amélioration des compétences techniques des apprenants ;
• La création de start-up par des étudiants ;
• L’amélioration des conditions de vie dans les ménages ;
• La sensibilisation des jeunes sur les enjeux des énergies propres comme solution aux problèmes environnementaux, de santé publique et de sécurité publique.

Cependant, les participants ont présenté leurs défis dans la mise en pratique des formations reçues à savoir : l’insuffisance des équipements, le déficit des moyens techniques pour le déplacement de la logistique à l’effet de former davantage les jeunes scolarisés dans les coins les plus reculés.

A cet effet, les responsables de la Fondation Schneider Electric ont suggéré des améliorations, à travers :

• Le partenariat avec l’IRENA pour des certifications ;
• La création de « clubs énergie » dans les établissements bénéficiaires,
• Une formation de formateurs par les anciens élèves déjà formes,
• Les partenariats avec le UNHCR et l’UNESCO pour former les réfugiés, tout en intégrant des modules de formation en ligne pour assurer la pérennité du projet.

VISITE GUIDEE DES LOCAUX DE CECOSDA PAR L’EQUIPE DE SCHNEIDER ELECTRIC   

L’équipe de Schneider a egalement effectué une visite guidée des locaux de CECOSDA, axée sur les espaces dédiés à la mise en œuvre et à l’innovation solaire. Parmi les lieux visités figuraient les bureaux et la salle de formation, essentiels pour l’organisation pédagogique, ainsi que les bureaux de SolarDjangui

Les visiteurs ont également exploré l’Atelier Équitable Énergie, où des groupes solaires et des marmites solaires sont fabriqués et testés, avec des démonstrations de solutions favorisant l’entrepreneuriat des jeunes. De plus, l’atelier de réparation des lampes a été présenté, mettant en avant l’importance de la maintenance et de la durabilité des équipements.

Cette visite a ainsi souligné l’orientation pratique du projet, confirmant que la formation est intimement liée à des espaces de pratique, de test et de maintenance, qui sont essentiels pour améliorer l’employabilité et garantir la qualité des interventions solaires.

SCHNEIDER ET QUELQUES BENEFICIAIRES DU PROJET FLEC (ELEVES, ETUDIANTS, FNE)

(Participation à distance à la 4^ème session de formation FLEC des élèves du Lycée Technique New-Town de Mbalmayo)

L’évaluation a accordé une place centrale à la voix des bénéficiaires. L’équipe de la Fondation a suivi en direct une session de formation au Lycée Technique de Newtown situé dans l’arrondissement de Mbalmayo via Google Meet. Les formateurs sur site se sont présentés, permettant d’apprécier le dispositif d’encadrement et la continuité pédagogique entre le centre et les cohortes terrain.  Les apprenants ont formulé des attentes concrètes :

• Accès à des stages pour pratiquer davantage ;
• Modalités de valorisation de la formation (preuve de compétences, employabilité, crédibilité) ;
• Passage de la formation à une opportunité (activité, service, insertion).
• En réponse, l’équipe du CECOSDA a insisté sur la mise en pratique des recommandations du cours « Comment se lancer dans l’entrepreneuriat solaire » (démarche progressive, discipline terrain, mini-services, preuve par l’action).

La délégation de Schneider Electric a également recommandé : • Le volontariat comme accélérateur d’expérience (apprendre en faisant, s’exposer au terrain). • L’inspiration par les pairs, notamment l’exemple de l’équipe SynerGene (étudiants polytechniciens) ayant amorcé une dynamique de start-up dans l’énergie propre. • Le suivi des webinaires de Schneider Electric comme option de formation continue et de mise à niveau

Echanges et partage d’opportunités avec les alumni du groupe SyNerGen

SynerGEn a été présenté comme une success story emblématique du projet : un collectif d’étudiants de l’École Supérieure Polytechnique de Yaoundé qui, après avoir suivi la formation FLEC, s’est organisé pour transformer les compétences acquises en une initiative entrepreneuriale. Pendant la visite, l’équipe a présenté sa start-up énergie en cours de structuration, les actions déjà engagées et les prochaines étapes pour passer de l’idée au déploiement dont l’objectifs est de favoriser l’adoption de solutions énergétiques durables afin de réduire l’impact environnemental et d’améliorer la qualité de vie des populations. Ils visent à encourager et faciliter l’utilisation de sources et technologies énergétiques respectueuses de la santé et de l’environnement, tout en tenant compte des réalités locales. Leur vision est de contribuer à un Cameroun où les communautés adoptent massivement des solutions énergétiques durables, accessibles et respectueuses de l’environnement

RÉSULTATS OBSERVÉS du projet FLEC

Objectif initial : 4 000 – dépassé de 500. (Cohorte 2026 incluse) ;

• Des témoignages marquants sur la qualité de l’encadrement ;
• L’intérêt du FNE pour intégrer des chercheurs d’emploi au dispositif pour renforcer l’insertion professionnelle ;
• Entrepreneuriat et innovation avec le groupe SyNerGen des étudiants polytechniciens qui ont structure une initiative de start-up énergie dans la continuité de FLEC ;
• Orientation, motivation et réussite scolaire avec la success story de Leandra Divine
• Un témoignage parental a souligné une retombée concrète : baisse des factures d’électricité,